Philippe Mourrat est Directeur de la Maison des Métallos (Paris) Je suis un peu un ancêtre par rapport à l’action culturelle menée dans le cadre de la Politique de la Ville. En effet, en débutant ma carrière en 1979 comme directeur d’une Maison de quartier implantée dans un quartier dit sensible, j’ai suivi de près la mise en place de la Politique de la Ville et en particulier de son volet culturel. J’y ai d’ailleurs activement participé en développant certaines expériences. Par la suite, j’ai été (...)
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Points de vue
Dans cette rubrique : Points de vue
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Action culturelle et / ou action sociale ?
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Cultures populaires et banlieue
Diplômé de Sciences-Po Paris, Marc Hatzfeld est ethnologue et chercheur de terrain. En préambule, je tiens immédiatement à préciser que la banlieue est un territoire extrêmement complexe, pluriel, variable, qu’il relève de réalités fort différentes d’un site à l’autre, d’une époque à l’autre et que la diversité culturelle de la population y est bien plus grande que dans le reste de l’espace social. Les banlieues sont des lieux où les faisceaux identitaires qui peuvent se manifester à partir de mémoires (...)
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Du plaisir de l’éducation cinématographique
François Campana est coordinateur national Passeurs d’images. Il analyse dans ce texte des extraits du rapport d’Alain Auclaire, s’attachant aux questions relatives au dispositif "Passeurs d’images". Nous avons pris connaissance du rapport de M. Auclaire intitulé " Par ailleurs le cinéma est un divertissement " notamment des chapitres consacrés à l’éducation à l’image. Les propos que l’auteur tient sur le dispositif national "Passeurs d’images " nous semblent appeler un certain nombre de remarques et (...)
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Éducation à l’image en Grande-Bretagne
Ian Wall est producteur et scénariste au sein de l’association "Film Education" à Londres. Film Education est une organisation non gouvernementale financée par l’industrie cinématographique. J’ai participé à cette création il y a vingt-trois ans après avoir enseigné l’Anglais et le cinéma pendant dix ans. Au début, notre but était de produire des supports imprimés sur des films et nous avons fini par produire des programmes de télévision pour la BBC, Channel 4. C’est un groupe d’enseignants qui participe à (...)
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L’image à l’école : l’écueil des bonnes intentions
Gianni Haver est professeur de Sociologie de l’image à Université de Lausanne (Suisse) Ces quelques réflexions partent d’un constat qui frôle le sens commun : face aux milliers et milliers d’images auxquelles ils sont confrontés quotidiennement, les enfants, les jeunes et les moins jeunes, sont abandonnés dans une inaptitude complète à les appréhender. J’aurais voulu utiliser un mot qui corresponde à “analphabète” ou “illettré” mais, preuve du désintéressement ancien et général du système scolaire, il n’y (...)
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La culture n’est pas un luxe
La crise remet en cause la nécessité de l’accès à la culture. Rappelons qu’il s’agit pourtant d’un enjeu central pour les publics en difficulté, au même titre que se loger et se nourrir, et que le cinéma peut en être la porte d’entrée idéale. À son origine, Passeurs d’images (à l’époque Un été au ciné - Cinéville) se concentre sur le public des jeunes habitants des quartiers populaires, l’été, afin de lutter contre le désespoir de ceux-ci tout en leur offrant les outils de voir autrement le monde. Aujourd’hui, (...)
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Les processus de socialisation des médias
Divina Frau-Meigs est enseignante à l’Université Paris III et experte de la commission française pour l’UNESCO. J’enseigne la sociologie des médias à l’université de la Sorbonne Nouvelle et ma recherche porte sur les contenus et les comportements à risque et leurs conséquences sociétales. Je termine actuellement un ouvrage où je tente de dégager une nouvelle théorie des médias sous l’angle de la socialisation et cette recherche a pour but d’apporter des réponses aux spécificités françaises. En effet, pour (...)
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Mémoire et identité, rôle des actions artistiques
Denis Cerclet est ethnologue et maître de conférences à l’Université Lyon II. Je suis enseignant chercheur à l’Université Louis Lumière de Lyon 2 et travaille sur les questions relatives à la mémoire depuis déjà plusieurs années. J’essaie de faire le lien entre divers usages sociaux de la mémoire en m’intéressant à la manière dont ce concept est défini tant dans les sciences sociales, qu’en neurophysiologie ou neuropsychologie. Aujourd’hui, au sein de ces disciplines, la mémoire fait l’objet de travaux de (...)
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Pratiques collectives au sein de la Politique de la ville
Maître de conférences enseignant la sociologie à l’Université Européenne de Bretagne (Rennes 2), Sophie Le Coq est également chercheuse au LAS-LARES (Laboratoire de Recherches en Sciences Humaines et Sociales de l’Université Rennes 2). Des territoires privilégiés Pour commencer, je voudrais revenir sur le cadre politique général que l’on retrouve en arrière-fond des débats depuis le début de la journée. Je pense que lorsqu’on se situe dans un contexte d’interventions culturelles lié aux orientations de la (...)
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Programmes éducatifs européens
Évelyne Bévort est Directrice déléguée du Centre de Liaison de l’Enseignement et des Moyens de l’Information (CLEMI-France). Le cas du système éducatif polonais que nous venons d’évoquer est tout à fait semblable à ce que nous pouvons voir à l’heure actuelle dans de nombreux pays européens. En Europe, l’accent, dans ce modèle prédominant, est toujours mis sur la connaissance, même si de plus en plus de responsables en charge essaient de développer un autre modèle où l’on retrouve, comme on le dit en France, (...)
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