François Campana est Directeur de Kyrnéa International, association en charge de la coordination nationale de Passeurs d’images, dispositif d’éducation à l’image hors temps scolaire. Depuis sa création et comme tous les autres Arts, le cinéma a généré ses propres règles éducatives, qu’elles soient professionnelles ou amateurs. L’enseignement a pris diverses formes ou dénominations. L’arrivée de la vidéo a ouvert les pratiques de construction à la portée de tous. Au cours des années 90, le terme d’ (...)
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Orientations
Dans cette rubrique : Orientations
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Éducation à l’image : Depuis quand ?
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Et les médias dans Passeurs d’images ?
Au-delà de la question de la diversité, les ateliers de pratique filmique avec Passeurs d’images sont souvent l’occasion pour les jeunes de s’intéresser de plus près au fonctionnement des médias, et plus précisément de la télévision. Petit tour d’horizon non exhaustif d’ateliers récemment mis en place autour de cette question. Quelle place pour les médias dans Passeurs d’images ? La question mérite d’être posée alors qu’un « troisième âge médiatique » – pour reprendre les mots du sociologue Olivier Donnat (...)
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Le CNC et l’éducation à l’image
Pierre Forni est Chef du département de l’éducation artistique du CNC. Dispositifs nationaux Dans un premier temps, il me paraît utile, notamment pour nos amis Européens de rappeler brièvement la nature des diverses opérations nationales d’éducation à l’image que le Centre National de la Cinématographie organise. Dans le temps scolaire, nous avons mis en place les dispositifs École et cinéma, Collège au cinéma ainsi que Lycéens et apprentis au cinéma, alors que dans le hors temps scolaire nous soutenons (...)
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Les enjeux de l’éducation à l’image
Transmission et médiation, démocratisation et démocratie culturelle, légitimité et réception, images et cultures numériques : revenir sur certaines notions fondamentales semble essentiel pour appréhender les nouveaux enjeux auxquels l’éducation aux images sera confrontée. Depuis plus de vingt ans, les propositions, les méthodologies, les acteurs, les actions se sont multipliés. Dans notre monde numérique, quels sont les nouveaux défis qu’il faudra relever ? Vous avez dit « démocratisation culturelle » (...)
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L’animation dans les films d’ateliers
Chaque année, plus de 400 ateliers de pratique sont réalisés dans toute la France (métropole et DOM-TOM) dans le cadre du dispositif Passeurs d’images. Au cours de ces expérimentations filmiques, de nombreux participants sont initiés aux techniques du cinéma d’animation. Quelles sont les spécificités de ces ateliers et de leurs productions ? Le cinéma d’animation repose sur la technique de « l’image par image » : le mouvement est décomposé en une succession d’images fixes dont la vision à une fréquence (...)
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Passeurs d’images à l’ère du numérique
Je souhaite tout d’abord préciser que le présent texte ne vise à énoncer aucun « discours de vérité » sur les actions et expériences pédagogiques généralement regroupées sous l’appellation générique d’Éducation à l’image. Je tenterais plutôt d’y interroger la place, le rôle et les conditions d’existence d’une démarche éducative confrontée aux productions visuelles et audiovisuelles émergentes dont l’essor accompagne le développement de ce que l’on nomme le Web collaboratif, Web social ou Web 2.0. Engendrant un (...)
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Remake, films " à la manière de ", films suédés : évolution d’une spécificité cinématographique
Un film, comme toute production artistique, ne se crée pas ex nihilo. Pour reprendre la célèbre formule de Malraux, « l’art se nourrit de l’art ». Partant de ce constat, de multiples questions surgissent : jusqu’à quel point un film peut-il s’inspirer d’un autre sans en être un plagiat ? Où se situe la limite entre un film « influencé » et une copie ? Quelle est la légitimité d’une copie, d’un remake ou encore d’une adaptation ? Sans parler des questions relatives aux droits d’auteur, l’influence (...)
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Silence on fait du bruit !
Découvrir l’importance des sons au cinéma et la manière dont on les construit, les ateliers abordant ce type de questions sont légion dans le cadre de Passeurs d’images. Bien avant que le cinéma ne devienne parlant (vers 1928), le son jouait un rôle clé dans le spectacle cinématographique : présence de bonimenteurs lors des projections, musique interprétée en live, onomatopées sur les cartons – les films muets laissaient déjà une très large place à la sonorisation. Les ateliers de pratique filmique sont (...)
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Un atelier d’éducation à l’image par la pratique : La post-synchronisation de film
Antoine Ravat, chargé de l’action culturelle au Cinéma Le France de Saint-Etienne, évoque le fonctionnement d’un atelier de post-synchronisation et en profite pour aborder l’importance des outils multimédias dans les processus d’éducation à l’image. :: Des outils multimédias dans les processus d’éducation à l’image Dans la double logique « du voir et du faire », le Cinéma Le France a développé au fur et à mesure des années de nouvelles formes d’actions culturelles en direction de nouveaux publics, dans un (...)
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Une séance pour changer de regard
Montrer des films d’auteur, susciter des échanges entre le public et les professionnels du cinéma, enclencher un rapport nouveau à l’oeuvre : autant d’enjeux qui se croisent au sein de la séance spéciale. À séance spéciale, mobilisation spéciale : intervenants et animateurs expliquent comment cette soirée-événement se travaille en amont. Comprendre le regard de l’auteur “En séances spéciales, nous avons la possibilité de voir le film sous un autre angle, d’avoir le regard de l’auteur” explique Céline (...)
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